お子様は、生活の中で、なにげなく好奇心を持ったり、 驚きの中から感動を得たりすることがあると思います。
　理科というのは、子どもにとって不思議だなという現象の中から、 そこに潜む物の性質や、関係（公式や法則）を見出していく学問とも言えます。

一例を挙げますと、バネを縮めると伸びようとし、逆に伸ばすと縮もうとするのは、 バネの鋼を構成する原子に、「原子同士は、近づきすぎると反発しようとし、 離れると引っ張りあおうとする性質がある」からです。 （さらにこの事は、y = ax という最も簡単な関係式で近似的に表せます。）

実験や製作などを通して、この性質や関係を見出していくステップこそが、 『お子様にとって楽しい経験であり、思考力を深めていくための鍵となります。』
さらに(自分で、または先生と一緒に)『見出した関係や性質を、 身近な物に活かせる体験』をしたとき、考える楽しさと意義を、 身につけることができます。
ふしぎに感じることの中には、一見バラバラな現象であっても、１つの考え方を学ぶと解けるということがあり、 このような体験は、お子様の興味と意欲を育てます。

　また、一見容易に紐とけないようなものであっても、 すでに学んだ事がお子様の中でつながっていくと、いずれ、そのような問題を解ける力が身についていきます。

　その為にロボライズでは、1回の授業を、お子様のレベルで理解できるだけの範囲に細かく区切り、 実験や体験を毎回とり入れることで、できるだけ深い理解を積み重ねていきます。
　さらに、何度も復習しながらも、関連する内容を少しずつゆっくりと進めていき、最終的には、（力学、電気、化学などの） １つの科目が体系的に理解できるようにしています。

　このように、現象をひも解き、関係や性質を確認し、そして応用してみるという１つ１つのステップを、 先生に導かれながら何度も繰り返すことで、社会や受験で、本当に活かせる"思考力"を養成していきます。

　お子様は、本来、様々なことに興味や感動を感じています。
好奇心や思考が柔軟な時期を大切にし、ゆっくりと丁寧に、お子様の意欲と思考力を導いていきたいと思います。